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las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Así mismo, les corresponde adoptar planes de actuación adecuados a dichas necesidades”. La LOE propone una educación equitativa, justa y de calidad. Una
Una feliz colaboración con la Fundación SM hace posible la aparición de este libro, una de las más importantes metas que teníamos dentro del Programa de atención a las altas capacidades intelectuales que desarrollamos desde hace ya más de ocho años. La excelente labor de la Fundación SM en el apoyo a la docencia y la cultura, además de
Evaluación y atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales. Una vez que como docentes o padres de familia identificamos que nuestro hijo ó alumno en su caso, posee altas capacidades intelectuales es necesario realizar una evaluación para que de este modo se determine cuáles son las necesidades educativas específicas ...
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Rocio Florindo. Download with Google Download with Facebook or download with email. ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Download. ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Rocio Florindo ...
NIÑOS Y NIÑAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Pautas para padres y madres. Creado por la CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS Ver más. Aplicaciones para niñ@s con altas capacidades by Mestraprimaria. Necesidades Educativas Especiales Recursos Educativos Juegos Educativos Orientación Escolar Tdah Terapia Superdotados Altas Capacidades Atencion A La ...
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales / [autores, Alvaro Barrera (et. al.)] (et. al.)] En esta página vais a disponer de actividades que pueden ser utilizadas en un programa de enriquecimiento ya hechas, para descargar e
MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES ... re- uniendo al alumnado con altas capacidades intelectuales para ser atendidos, en el horario lectivo que se determine, fuera del aula ordi- naria, contando para ello con los recursos hu- manos que el centro disponga para tal fin. Esta medida favorece la motivación del alumnado, potencia su rendimiento, permite la ...
La aplicación exhaustiva de toda la Normativa Vigente en materia de Educación para la Atención al alumnado con Altas Capacidades intelectuales en todos los centros educativos de Andalucía, tal y como se recoge en la legislación educativa (LOMCE, 2013, LEA, 2007, Orden 28 de Julio de 2008, Instrucciones de 8 de marzo de 2017).
NIÑOS Y NIÑAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES [ 2 1 ] Orientaciones para padres y madres Como hemos señalado, es fundamental el papel de familia en el desarrollo de las potencialidades de un niño o niña con altas capacidades intelectuales y en su desarrollo integral, por lo que debemos ser conscientes de ello y conocer qué po- demos hacer como padres y madres para responder a las ...
alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar tempranamente sus necesidades y dar la atención y respuesta adecuada a sus necesidades. Igualmente la Ley 17/2007, de 10 de Diciembre de Educación de Andalucía, contempla como medida la identificación de este alumnado con altas capacidades intelectuales lo antes posible. Así pues, cuando las necesidades específicas de apoyo educativo ...
jetivos principales, la Supresión de las Barreras de Comunicación y la Atención Integral a la persona sorda y su entorno. Uno de nuestros ámbitos de actuación es velar por la educación de las personas sordas, con el cumplimiento de los criterios de calidad y equidad recogidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación”.
Para aplicar esta estrategia debe prestar atención y analizar el tipo de capacidades concretas que presenta el alumno, las áreas de interés, el estilo de su aprendizaje, la condensación (adaptación individualizada del currículo), la valoración del producto o actividad realizada, la proporción de actividades complementarias estimuladoras ...
6 Manual DE atención al alumnado con NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO POR PRESENTAR altas capacidades INTELECTUALes ntre los principios y fines que deben regir nuestro sistema educativo, se- gún la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, figuran la flexibilidad para adecuar la educación a la di- versidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado ...
Cómo ayudar a los niños a conocer sus gustos y destrezas. La psicopedagoga María Concepción Luengo del PIno ofrece a los padres una serie de pautas para una educación práctica e integral que forme a los niños en sus capacidades físicas e intelectuales y que, además, les motive para esforzarse voluntariamente.
-Fomentar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos.
con grupos flexibles a nivel de ciclo, precisa horarios que lo permitan y previsión de los espacios necesarios.. Tiempos para la coordinación de los profesionales implicados en el proceso educativo de los alumnos.. Procedimientos y calendarios para articular la participación de las familiar en la vida del Centro.. Creación de un centro o aula de recursos para la atención de los alumnos ...
atención integral mediante modalidades que involucran a las familias, las comunidades y las institu-ciones especializadas en esta materia, contando para ello con estrategias educativas que ayuden al desarrollo de sus competencias. estrategias de la Política educativa para la primera infancia
El desarrollo de conocimientos en el campo de las matemáticas es complejo y muchos niños tienen trastornos del razonamiento lógico- matemático, sobre todo aquellos con discalc
plantean para cada niño y niña de manera que todos y todas puedan desarrollar los mismos tipos de juegos. La mejora de la escuela inclusiva trata de aprender a vivir con la diferencia y, de hecho aprender a aprender de la diferencia. La diferencia va ligada a las capacidades,
“Orientaciones para conocer y atender al alumnado con altas capacidades. Guía para las familias”, de Artiles, Álvarez y Jiménez. Pese a ser un libro orientado a las familias, las pautas que dan son muy interesantes desde el punto de vista de la práctica docente. Así mismo, también pueden servir a los tutores a la hora de orientar a ...